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第七課 墨池記
1. 曾鞏的散文以說理為主,內容有的論政,有的論歷史教訓,大都本於儒家「六經」之說,然不泥古,而是借古老經典以言當世時事,皆有一定的現實性。其說理謹嚴峻潔,詞淺理暢;布局斂氣蓄勢,藏鋒不露。既無驚世駭俗之語,也無空泛無根之言,奠定其散文風格的基礎。
2. 正規體裁的「記」,記錄人、事、時、地、物的經歷及其發生的脈絡,以寫景抒情或記事道感為主。變體的「記」,則在敘述上加以議論。本文即是以「王羲之書藝晚乃善」這一個事實著眼,借記述墨池,考其行跡點題。全篇由記而議,由議生論,以記略議詳的方式,從具體寫王羲之學書之事,漸次提升到抽象的道德境界。
第八課 古詩選
1. 左思以西晉與東吳、羌、胡的爭戰為背景,寫他渴望立功報國而功成身退的理想與情操。自班固的〈詠史詩〉首次將「詠史」冠之於題,至左思的詠史詩八首之後,「詠史」即成為文人借古人史事以自詠懷抱的不變主題。
2. 左思貌醜口訥,不好交遊,但辭藻壯麗,曾用一年時間寫成〈齊都賦〉(已亡佚),詩作常流露出抑鬱不滿的情緒,並擺脫「太康文壇」的豔麗詩風,反映社會現實及包羅強烈的感情色彩。
3. 陶淵明在〈五柳先生傳〉中說他自己「性嗜酒」,他的詩篇也幾乎篇篇有酒,他的「飲酒詩」即有二十首。然他雖酒醉而神志清晰,反觀世上醉心功名利祿的人,誰醉?誰醒?白居易言其「愛酒不愛名,憂醒不憂貧」,陶淵明就是太清醒地看到社會的汙濁,現實的黑暗,又不願同流合汙,所以才隱遁田園、飲酒著詩自娛。
4. 杜甫受家庭薰陶和儒家思想影響,有志於「致君堯 舜上,再使風俗淳」,並行「達則兼善天下」的道路。〈石壕吏〉為其於安 史之亂時所作,藝術表現上極其精練。全篇句句敘事,既無抒情,也無議論,但又處處寓抒情、議論於敘事之中。愛憎強烈,情感動人;傾向鮮明,褒貶明確。他關心人民疾苦、憂國憂民的赤誠之心,使他名聲千古不朽。
第九課 世說新語選
1.《世說新語》是中國 魏 晉 南北朝時期「志人小說」的代表作,每則故事的文字長短不一,有的數行,有的三言兩語,由此可見筆記小說「隨手而記」的特性。其主要記述魏 晉時期士人的生活面貌和觀念思想,以及統治階級的情況,列載頗為豐實,而這樣的記載則有助於了解當時士人所處的時代狀況及政治、社會環境,使後人能更真切地一探「魏 晉清談」的風貌。
2.《世說新語》善用映襯、譬喻、誇飾與摹寫等文學技巧,使它保留許多膾炙人口的佳言名句、人物事跡及文學典故。
第十課 近體詩教學
1. 近體詩的出現,是中國詩歌發展過程中,經過長期醞釀的結果,也是歷代詩人們不斷實踐創作的果實。自古體詩、樂府詩的演變,到了唐代初年才正式形成近體詩。從此以後,格律嚴謹的近體詩成為中國詩歌中的代表形式,在中國詩歌史上占有重要地位。
2. 近體詩使詩歌在形式上更加規範化,但也得以讓詩人在有限的格局中,將其表現力揮灑得更加淋漓盡致。尤以唐代四期中名家盡出,不論是技巧或藝術成就均達到很高的境界,後人難出其右。
3. 近體詩又稱「格律詩」,概分「律詩」和「絕句」兩種。絕句每首四句,五言的簡稱「五絕」,七言的簡稱「七絕」;律詩一般每首八句,五言的簡稱「五律」,七言的簡稱「七律」,超過八句的則稱為「長律」或「排律」。其中僅七絕可歌。
第十一課 唐詩選
1. 唐代文人將詩體的創作推展到達顛峰,不僅名家輩出,佳作也難以盡數。然一個文體的興盛,和其時代環境、作者情志有絕對的相關,因此創作背景是了解作品內涵相當重要的關鍵。
2. 〈八陣圖〉:詠嘆三國時代諸葛亮的驚世之才,惜其終未能勸阻劉備攻打吳國而留下遺憾。
3.〈九月九日憶山東兄弟〉:代表身處異地的詩人,其內心對於親人兄弟們的殷切想念。
4. 〈送杜少府之任蜀州〉:本詩的風格樂觀開朗,沒有一般送別詩常有的哀傷。在質樸之中含有警策,在豪語之中又充滿對友人的體貼。
5.〈黃鶴樓〉:旨在描寫登樓望遠時,心中寂寞的思鄉情結。
第十二課 中國文化基本教材─論語(二)
1. 本課收錄篇章為「論仁」、「論孝」以及「論道德修養」。「論仁」的要點包括仁的含義、仁的表現、行仁的方法及仁者與不仁者的分別。「論孝」提及何為孝與盡孝的方法。「論道德修養」則說明「德」的效應,勉人努力踐履修德。
2. 上述篇章可見孔門弟子問「仁」、「孝」及「道德修養」時,孔子回答皆不同,貫徹因材施教的理念,針對各弟子所不足者,給予提點,使弟子有所成長,並期許他們最終都能合於仁、合於孝,成就完整的道德修養。
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